宿迁蒙特梭利学费多少精彩未来
香港跨世纪儿童之家（宿迁分校）蒙特梭利教育是欧洲皇室shou选教育，蒙特梭利教育为孩子一生幸福做准备。联系人：陈园长电话：15161215888
于是，就像命运安排好的那样，大儿子智力平平，从小体弱多bing，和爸妈不亲近，一岁半才学会喊妈，六岁才开始识字，七岁经历人生第1次考试，只得到全班第30名。长大后很叛逆，不懂得孝顺父母，被同学排斥，抽烟、酗酒、逃课……各种不良行为。
我开始反思，是什么原因导致我的大儿子这样不受人待见？难道真的是命中注定？一次参加大儿子的家长会，一位心理学育儿专家走过来和我说：“你的孩子应该是小时候没有做好早期教育，父母陪伴孩子的时间也很少，导致孩子心理发育不完善所致，格局养成了就很难改变了，0~4岁是孩子性格、思维养成、潜能激发的zui佳时期，于是有了三岁看长，七岁看老的说法，以后你要注意了。
专家的一番话使我对大儿子愧疚万分，同时也意识到了早教的重要性，发誓下一胎1定要给孩子zui好的早教。
五年后，我和老公辞掉了现在的工作下海经商，做起了服装批发生意，由于在外贸公司工作期间积累了大量的人脉和经验，生意很快就上了轨道，同年，我的小儿子出生了，我开始在家专心相夫教子，此时公公也退休了。我们开始为小儿子制定名为“东方小天才”的早教计划，刚巧也是在这个时候，闺蜜也生了个儿子，报名参加了本地的一个大型早教班，还邀请我一起报名，被我婉拒了。作为一个传统文化的痴迷分子，公公花了一个月时间在他的书架上挑选出zui适合孩子早教的国学经典和传统童话益智故事（注意：这个挑选是非常严格的）。每天把一个个国学故事，童话益智故事读给小孙子听，后来发现仅仅口诵不但费时费力，而且枯燥无味，于是决定出资请专业播音公司按照他整理好的内容录下来融入悠扬的背景音乐，分别制作成四张专业的国学和童话益智故事音频cd，每四天一个轮回播放给小孙子听。有趣的故事，稚嫩的播音如悦耳的竹丝，如山间清泉，幽然不绝，娓娓道来……神奇的是，每次听故事的时候，小儿子竟像一个小逗比一样，眉开眼笑，手舞足蹈……
1978年以后，新的一页历史被掀开，学术界逐步走向务实，走向开放，走向纠正错误。打开了guo门后，我国幼教界前辈——北京师范大学教授卢乐山先生从外部世界的幼儿教育中发现了蒙台梭利教育依旧存在并得以在世界范围内发展壮大，终于在1985年——中断了60年后——由北京师范大学出版社出版了卢教授编著的《蒙台梭利的幼儿教育》一书。1990年和1993年人民教育出版社出版对外国教育各家名著丛书中，相继翻译了蒙台梭利的4本专著，即《童年的秘密》、《有吸收性的心理》、《蒙台梭利教育法》、《教育中的自发活动》。同时在大学的课程也中止了对蒙台梭利的批判，而代之以对蒙台梭利教育的客观介绍。随着我国改革开放的推进，境外的幼儿教育交流日益迅速，一些热爱国家、热心幼教的人士带来了台湾幼儿园实施蒙台梭利教育的信息，并拟将这一优质的幼儿教育方法提供给大陆的广大幼儿。他们找来合作伙伴，实施夙愿。1994年，北京师范大学与台湾蒙台梭利启蒙研究ji金会合作引进蒙台梭利教育的研究项目，北师大实验幼儿园及北京市北海幼儿园成为该项目的实验基地。1994年暑假，台湾派讲师来到北京师范大学培训老师，秋季开学后便正式启动了“蒙台梭利教育中国化实验研究”课题。北师大威斯达公司紧跟实验研究，于1996年春季完成了蒙台梭利教具的生产，成为我国第1家生产蒙台梭利教具的公司。与此同时，北京市崇文区第三幼儿园、宁夏银川市蒙台梭利幼儿园也相继开始了蒙台梭利教育的实验研究。至此拉开了蒙台梭利教育在我国幼儿园中应用的序幕。实验进展的成效渐渐影响开来，shou先被吸引的是家长，他们希望自己的孩子也能接受这一良好的教育，渐渐地便有更多的幼儿园开设了蒙台梭利教育实验班。蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。众多的蒙台梭利班发展水平尚参差不齐。一批参加课题研究的幼儿园，矢志蒙台梭利教育的本土化研究，取得了显著成效，仍在不懈努力地探索、研究与提高中。也有一些幼儿园由于师资培训欠缺或为经济利益所驱动，对蒙台梭利教育的理念领悟得甚为肤浅，成效寥寥。回顾我国蒙台梭利教育融入幼儿园教育的10年路程，感慨良多，现总结几个要领与同行分享：一、热爱儿童，尊重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习。二、用心创设适宜的环境是教育者的重要职责。环境是儿童自我成长发展的决定 因素。三、儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命。四、顺应儿童自然成长的规律，不强求、不施压。五、教育者要学会“静观等待”、“克制”、“公正无私”和保障儿童自由的实现。六、以教具和教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体性地发展。七、吸收中华文化和当代科技成果，适应本土、适应时代。八、接纳现代创新的教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。
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